Este BLOG pertenece al aula de 3 años de Infantil del Colegio "Federico García Lorca" en Carboneras, (Almería) y a quienes deseen formar parte del mismo.

viernes, 24 de febrero de 2012

¿MIEDO A LOS MONSTRUOS?

PROYECTO: "MIEDO A LOS MONSTRUOS". 2ªPARTE

Me ha sido imposible colgar este vídeo en la entrada correspondiente. Pero os prometí que algo haría con esas fotos con las que tanto nos reímos en clase. Y ya sabéis peques, cuando "algo" nos asuste, tenemos que poner... nuestra mejor CARA ESPANTA-MIEDOS.



TRABAJAMOS LOS CUENTO DE MIEDOOOO!!!


FUNDAMENTACIÓN:
Esta actividad, se realizó con la finalidad de la de comenzar a trabajar en concreto, cuentos de miedo, partiendo de la mezcla de atracción y temor que l@s niñ@s suelen sentir  por personajes imaginarios, como son los  monstruos. Forma parte del proyecto:”¿MIEDO A LOS MONSTRUOS?”(2º TRIMIESTRE, Infantil 5 años).
La investigación giró en torno a los monstruos y los miedos que estos producen, de manera que  aprendieran controlar dichos temores y a comprender que son producto de su imaginación.



OBJETIVOS:
*Que l@s niñ@s disfrutaran escuchando cuentos.
*Que se iniciaran en la producción de historias y cuentos, desarrollando de esta manera la expresión escrita y la lectora.
*Controlar miedos y temores trabajando cuentos, sus personajes, situaciones…
*Que se acercaran al campo literario y lo relacionen con otros lenguajes: corporal, plástico, musical y teatral.


CONTENIDOS:
*Historias, cuentos .Escucha y narración.
*La narración. Lo real y lo imaginario.
*Estrategia de anticipación de un texto a partir de las imágenes.
*La narrativa: personajes, trama, nudo, desenlace.
*La producción de cuentos colectiva (escritor, ilustrador, narrador).
*Soporte de producción.
*Lectura de imágenes.
*Las expresiones artísticas pertenecientes a este género literario.


ACTIVIDADES:
*El rincón de los cuentos de miedo.
*Clasificación de los cuentos de la biblioteca y los traídos de casa: miedo/no miedo.
*Listado de libros de miedo disponibles.
*Fichero de cuentos: título; autor/autora; ilustrador/ilustradora; editorial y colección a la que pertenece.
*Personajes que aparecen en los cuentos de miedo: brujas, fantasmas, ogros, vampiros…Descubrir las características de cada uno de ellos, registrando el escenario en el que aparecen y sus acciones.

*Análisis del cuento:
-Soporte: encuadernación, portada, número de páginas, tipos de letras, estructura de inicio y final…
-Relación texto-imágenes. Observar, explicar, dibujar e imitar expresiones de los personajes( del que asusta, del que tiene miedo…). Esta actividad les gustó y conllevó a otras experiencias de dramatización en el aula. Coherencia entre el título y el contenido de la historia.
*Tipificación de estos personajes. Ejemplo: Se les preguntó si conocían  algún  cuento de brujas y princesas y si estas tenían características similares en todos. Es decir, las brujas  son siempre malas y feas y las princesas bellas y buenas.
*Se les entregó en una hoja la silueta de una máscara y ellos  crearón su propio personaje.
*Juegos para inventar cuentos:

(En gran grupo)
¿De quién es ese sombrero?
De la caja de los disfraces se sacan al azar dos o tres sombreros y pelucas (distintos tipos) .Se les pide a l@s pequeñ@s que completen las figuras , dibujándolas según lo que les  sugiere el sombrero y la peluca .Una vez dibujadas , comenzarán a imaginar quienes son los personajes y como pueden relacionarse .
*Ej: Un rey y una bruja ¿son amigos? ¿La bruja querrá hechizar al rey?
L@s niñ@s deciden sobre las características de los personajes.
-¿Qué están haciendo los personajes?
-¿En qué lugar están?
¿Cuál es su estado de ánimo?
-¿Cómo pueden llamarse?etc

*Otros puntos de partida para comenzar a inventar cuentos fueron:
-"Había una vez un vampiro  que le faltaban los colmillos...”
-"Había una vez una bruja que no sabia montar en su escoba...."
-"Me contaron que había una vez un ogro muy raro: cuando veía a un niño, empezaba a llorar...”

*Otra posibilidad, convertirlos en protagonistas de los cuentos.
Ej:-¿Qué pasaría si todos juntos entráramos a un castillo embrujado?
-¿Si hiciéramos un viaje al país de los monstruos?(Tras el visionado de la película “Dónde viven los monstruos” de Maurice Sendak).

*Crear cuentos a partir de las acciones:
-¿Si pudiéramos hacernos invisibles?
-¿ Si pudiéramos hacer pócimas mágicas?
-Un ogro desea cruzar un río para encontrarse con su novia, pero no sabe nadar.
(Individual, en pareja y en pequeños grupos)

*ROMPECUENTOS: imágenes grandes de cuentos en la que se cambia la secuencia de la trama.
Se dividieron en grupos de cinco, se les entregan las láminas,  y elaboraron una historia. Cada grupo eligió a un compañero o pareja para que contaran lo inventado.
*A partir de la apreciación de los cuentos, vídeos y películas trabajados, cada uno creó su "monstruo preferido"*Se les entregó en una hoja la silueta de una máscara y ellos  crearon su propio personaje.
*Dibujar un personaje que sea horrible.
*Dibujar una cara que le produzca miedo al que la mire.(Posterior al trabajo con la máscara).
*Creación de cuentos colectivos e individuales.


Y ahora, un COLLAGE, con algunos de los dibujos que realizamos sobre monstruos y seres, que están en los libros, las películas, nuestros sueños y que se quedan en nuestra imaginación, pero sabemos que no existen en realidad.


Unas fotitos de: "historias de monstruos"; listado de cuentos de miedo; fichero de cuentos; caretas en el Taller de plástica y del "MONSTRUO QUE DA....RISA"

HISTORIAS DE MIEDO
                                               " LA BRUJA GRACIOSA"


"EL OGRO TUTI SE ASUSTA DE LOS NIÑOS"

"EL FANTASMA QUE LLORABA"

"EL VAMPIRO QUE LE GUSTABA BEBER LECHE"


"UN LOBO ENFADADO"(Mi preferido)

"EL FANTASMA ASUSTÓN"

                                                                       (.......)

                                                                   "LAS BRUJAS"


                                                 "LOS FANTASMAS AMISTOSOS"

                                             "MONSTRUO CON CUATRO PATAS"

LISTADO DE CUENTOS





FICHERO DE CUENTOS






RINCÓN DE CUENTOS DE MIEDO



TALLER DE PLÁSTICA






EXPRESIÓN CORPORAL, DRAMATIZACIÓN Y RISOTERAPIA 






ESTÁ BIEN MUCHACH@S..¡¡¡¡¡ NO HAY QUIEN PUEDA CON VOSOTR@S!!!!!

domingo, 19 de febrero de 2012

DÍA DE ANDALUCÍA EN EL COLE



Durante esta semana vamos a realizar, entre otras, actividades en torno a la festividad del Día de Andalucía, para terminar el viernes con la celebración a nivel de centro.
Carnaval, Día de Andalucía, tareas por aquí y por allá, nervios...muchos nervios  ¡CHIC@S A POR TODAS!


CELEBRACIÓN DEL DÍA DE ANDALUCÍA
 
PROGRAMACIÓN

OBJETIVOS
-          Desarrollar actitudes de interés y respeto hacia la cultura andaluza.
-          Conocer y descubrir las provincias andaluzas y algunas de sus características (productos típicos, monumentos, paisajes…).
-         Aprender  y recitar una retahíla sobre Andalucía.


CONTENIDOS
-          Las ocho provincias andaluzas.
-          Productos típicos de cada provincia.
-          Monumentos andaluces más importantes.
-          Interés y respeto hacia la cultura andaluza.



ACTIVIDADES
-          Breve lectura sobre la historia de Andalucía.
-          Presentación de la retahíla ilustrada “Felicidades Andalucía”.
-          Conocer el nombre de cada provincia y algunos de sus productos típicos. Desayuno sano.
-          Relacionar estos alimentos con la necesidad de una alimentación sana (Educación al Consumidor) ya que Andalucía promueve, a través de sus productos, la dieta mediterránea.
-          Conocer  por medio de Enciclopedias e internet algunos de los monumentos y lugares más representativos de cada una de las provincias.
-          Identificar el mapa de Andalucía.

BREVE HISTORIA SOBRE ANDALUCÍA

  Nuestra historia comienza hace unos 3000 años, cuando en Andalucía vivían unas personas llamadas tartesos, que se dedicaban a cultivar la tierra, a criar ganado y sacar plata y estaño de las minas.


  A visitar a los tartesos llegaron los fenicios, que les cambiaban sus hermosas telas por la plata y el estaño de las minas andaluzas. Los fenicios les enseñaron a hacer monedas, el abecedario para aprender a leer y escribir… y fundaron Malaka, hoy conocida como Málaga.


  Años después  vinieron los romanos, que pusieron muy bonita a Andalucía. La adornaron con puentes, teatros, circos, carreteras, columnas y estatuas.


  Más tarde aparecieron los árabes desde áfrica y se quedaron en  800 años. Eran muy inteligentes y consiguieron convertir a Andalucía en la región más rica y con más conocimientos de toda España. Construyeron grandes monumentos como la Mezquita de Córdoba, La Giralda de Sevilla, la Alhambra de Granada y la Alcazaba en Almería.


 Los Reyes Católicos con sus ejércitos echaron a los árabes y repartieron las tierras de Andalucía entre marqueses y condes que les habían ayudado en la guerra contra los árabes. Por eso Andalucía fue cada vez más pobre y muchos andaluces se tuvieron que marchar a otros lugares a buscar trabajo.





  Esta historia pasó hace muchos años. Andalucía hoy es una región a la que muchas personas de otros países vienen a visitar. Si nos unimos y trabajamos juntos, conseguiremos que Andalucía siga siendo uno de los lugares más bonitos del mundo.


RETAHÍLA: "FELICIDADES ANDALUCÍA"

OCHO HERMANITAS DE LA MANO VAN.
LAS OCHO JUNTITAS EN EL MAPA ESTÁN.
LUGARES BONITOS ENCONTRARÁS.
ALGÚN DÍA LAS OCHO VISITARÁS.
UNIDAS LAS OCHO FORMAN ANDALUCÍA .
Y CANTAN ALEGRES PORQUE HOY ES SU DÍA.



video

MONUMENTOS DE ANDALUCÍA

ALHAMBRA EN GRANADA
CATEDRAL  DE JAÉN
ARCOS DE LA MEZQUITA  DE CÓRDOBA


ALCAZABA DE ALMERÍA


CATEDRAL DE MÁLAGA
TEATRO ROMANO EN MÁLAGA




GIRALDA DE SEVILLA


CATEDRAL DE CÁDIZ

MONUMENTO A LAS CORTES DE CÁDIZ


MONUMENTO A COLÓN EN HUELVA
ERMITA DEL ROCÍO EN HUELVA

SITUAMOS A ANDALUCÍA EN UN MAPA







AQUÍ ESTÁN LAS OCHO CIUDADES QUE FORMAN ANDALUCÍA
Trabajo individual



En clase, buscamos información

Mostramos las ocho ciudades andaluzas para luego situarlas en el mapa, que nos orienta sobre la localización de Andalucía